AOS ALUNOS DO SOUFRAN - 14 DE DEZEMBRO 2011 - PROF.PEDRO PAULO

PARABENS A TODOS PELA BTLHENTE PARTICIPAÇÃO NO SOUFRAN NA ARTE, PARABENS TAMBÉM PELO TEMA ECOLHIDO - MEIO AMBIENTE - OS COORDENADORES , PELO EMPENHO E DEDICAÇÃO -AOS ALUNOS DA TURMA 1105, COM O SUBTEMA - RECICLAGEM TAMBÉM VÃO NOSSAS CONGRATULAÇÕES.
PEDRO PAULO

AOS ALUNOS DO SOUFRAN/PEDRO PAULO/13/11/2010

ESTAMOS NOS APROXIMANDO MAIS UMA VEZ DE UM PROCESSO AVALIATIVO, ESPERO QUE MEUS ALUNOS DAS TURMAS 1104,1102,1103,1105 E 1101 ESTEJAM PREPARADOS PARA A PROVA. A MINHA RECOMENDAÇÃO É QUE SE EMPENHAM AINDA MAIS NOS ULTIMOS CONTEUDOS DESENVOVIDOS EM SALA - RELAÇÃO HOMEM NATUREZA NA SOCIEDADE CAPITALISTA(SUSTENTABILIDADE). RELAÇÕES DE PRODUÇÃO NA SOCIEDADE CAPITALISTA(AGROPECUÁRIA) - SISTEMAS ECONÔMICOS(CAPITALISMO E SOCIALISMO) - APÓS O FERIADO ESTENDIDO DO DIA 15 DE NOVEMBRO RETORNAREMOS AS NOSSAS ATIDADES(PROVAS).
PEDRO PAULO LEITE

respondendo aos...Integrado

Aos alunos da Turma 204 do Colégio Integrado - Prova adiada .
A prova será realizada amanhã( 10/09/2010).

NORTE INDUSTRIALIZADO - 31 DE AGOSTO

APÓS A DIVULGAÇÃO DO BLOG.ESPERO QUE HAJA MAIS CONTATO COM VCS. ALUNOS DO INTEGRADO FRANCISCO NUNES. PARA REFORÇAR SUAS ATIVIDADES ECOLARES , VEJAM AS UQESTÕES ABAIXO (REVISÃO)

ASPROVAS DE RECUPERAÇÃO SERÃO APÓS OS JOGOS, OUSEJA, NA PRÓXIMA SEMANA(HORÁRIOS DE AULA)



- AS REGIÕES OU NAÇÕES QUE INTEGRAM O NORTE INDUSTRIALIZADO OU PRIMEIRO MUNDO ?
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- AS CARACTERÍSTICAS DO NORTE INDUSTRIALIZADO O PRIMEIRO MUNDO ?
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- a SOCIEDADE DE CONSUMO SE CARACTERIZA ?
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- O ESTADO DE BEM ESTAR SOCIAL SE CARACTERIZA :
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- O PROCESSO INDUSTRIAL COMPLETO :
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- OS INVESTIMENTOS DO CAPITAL PRODUTIVO DO NORTE NO SUL PROVOCAM :
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- O ELEVADO NÍVEL DE RENDA,
O REDUZIDO CRSCIMENTO POPULACIONAL, ELEVADO PADRÃO DE URBANIZAÇÃO, REDUZIDAS DESIGUALDADES SOCIAIS E ECONÔMICAS,ELEVADOS INVESTIMENTOS NA EDUCAÇÃO E NO ENSINO, NA PESQUISA CIENTIFICA, SÃO ALGUMAS CARACTERISTICAS DO :
A( ) NORTE B( ) SUL
O ESTADO DE BEM ESTAR SOCIAL, CORRESPONDE AO ESTADO DE ASSISTENCIA A POPULAÇÃO E TRABALHADORES, ORIGIB]NADO NO NORTE INDUSTRIALIZADO OU PRIMEIRO MUNDO
A( ) SIM B( ) NÃO
- PARA MANTER O ESTADO DE BEM ESTAR SOCIAL O, ESTADO OBTEM RECURSOS ATRAVÉS DE IMPOSTOS E APLICADOS NA SAÚDE, EDUCAÇÃO, PREVIDENCIA SOCIAL.
A( ) SIM B( ) NÃO

NORTE INDUSTRIALIZADO /PP/RESPONDENDO

NORTE INDUSTRIALIZADO OU PRIMEIRO MUNDO/PEDRO PAULO

ENTENDE-SE POR NORTE INDUSTRIALIZADO OU PRIMEIRO MUNDO,AS REGIÕES OU NAÇÕES DO PLANETA QUE APRESENTAM REDUZIDAS DESIGUALDADES SOCIAIS E ECONÔMICAS DE SUAS POPULAÇÕES - EXEMPLIFICAM ESSE TIPO DE REGIÃO OU NAÇÃO: AMÉRICA ANGLO SAXÔNICA(ESTADOS UNIDOS E CANADÁ),AUSTRÁLIA E NOVA ZELÂNDIA,JAPÃO E ISRAEL, UNIÃO EUROPÉIA;
AS CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAM ESSA PARTE DO PLANETA :

- PROCESSO INDUSTRIAL COMPLETO, OU SEJA, VAI DE UMA SIMPLES INDUSTRIA DE ALIMENTOS AS TECNOLOGIAS INOVADORAS,
- CONSIDERA-SE QUE A MAIORIA DAS NAÇÕES DO NORTE PASSARAM POR TODASASETAPAS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL; EXCETUANDO-SE ALGUMAS NAÇÕES, COMO AUSTRÁLIA E NOVA ZELÂNDIA, O JAPÃO( MAIS RECENTE) SE CONSIDERAMOS A REVOLUÇÃO INDUSRIAL OCORRIDA NA INBLATERRA.
- REDUZIDASDESIGUALDADESSOCIAIS E ECONÔMICAS;
- URBANIZAÇÃO DE ALTO NÍVEL;
- CONSIDERANDO-SE A POPULAÇÃO PLANETÁRIA EM PROPORÇÃO , ELA ATINGE POUCO MAIS DE 15%
- AGROPECUÁRIA COM ELEVADAS TECNOLOGIAS INOVADORAS, PASSANDO POR PROFUNDAS TECNOLOGIAS - COMO A BIOTECNOLOGIA, BIOGENÉTICA, MECANIZAÇÃO E ELETRIFICAÇÃO NO MEIO RURAL ;
- AGROPECUÁRIA COM MAIOR PRODUÇÃO E RENDIMENTO;
- EMBORA ALGUNS PAÍSES DESSA REGIÃO TENHAM ESPAÇO AGRÁRIO BASTANTE REDUZIDO MAS, DOMINAM GRANDE PARTE DOS AGRONEGÓCIOS EM TODO O PLANETA,POR QUE ESPALHAM SEUS INVESTIMENTOS EM VÁRIAS NAÇÕES DO MUNDO COM GRANDES ESPAÇOS TERRITORIAIS(GERALMENTE NAÇÕES DO SUL) ,FINANCIAM A PRODUÇÃO DE GRÃOS, SEMENTES, INSUMOS AGRICOLAS E OUTROS BENS NECESSÁRIOS A PRODUÇÃO AGROPECUÁRIAS.TERMINAM POR MONOPOLIZAR O MERCADO, INFLUENCIAM NA VENDA E NOS NEGÓCIOS, INCLUSIVE INTERFEREM NA OMC - ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DO COMÉRCIO, NESSE SETOR,ISTOÉ, AGROPECUÁRIA.
- NÃO ECONOMIZAM NOS IVESTIMENTOS NA EDUCAÇÃO E ENSINO, NA PESQUISA OU NA CIÊNCIA, INCLUSIVE AS GRANDES UNIVERSIDADES ESTÃO PRÓXIMAS AOS CENTROS PRODUTORES DE TECNOLOGIA E INSTITUTOS DE PESQUISA, ONDE GERALMENTE OS ESTUDANTES TRANSFORMAM SEUS CONHECIMENTOS ACADÊMICOS EM PRÁTICA - PROFISSIONALIZANDO-SE TECNICAMENTE INSERINDO SE NO MERCADO DE TRABALHO.
- ESTÃO NA VANGUARDA DASTECNOLOGIASE PONTA;
- DEMOCRACIAS FORTES, SINDICATOS ATUANTES,ESTADO DE BEM ESTAR,ORIGINADO NESSA REGIÃO(NORTE DESENVOLVIDO) EMBORA COM ALGUMAS PERDAS, AINDA SOBREVIVE;
A POPULAÇÃO DO NORTE É CONHECIDA COMO SOCIEDADE DE CONSUMO , EM FUNÇÃO DO ALTO PADRÃO DE VIDA DA POPULAÇÃO, CONSOME TODOS OS BENS PRODUZIDOS NO PLANETA, NÃO SE PREOCUPAM COM O DESPERDICIO E MUITO MENOS COM O ESGOTAMENTO DOS RECURSOS NATURAIS.INCLUSIVE, INCENTIVAM A POPULAÇÃO DO SUL SUBDESENVOLVIDO A DESTRUIR SEUS ECOSSISTEMAS(TROPICAIS E EQUATORIAIS) PELA AVIDEZ DO LUCRO,PROVOCANDO GRANDES PERDAS E IMPÁCTOS AMBIENTAIS - COMO A POLUIÇÃO, O DESMATAMENTO, A EXTINÇÃO DE ESPÉCIES ANIMAIS E VEGETAIS SEM APRESENTAR NENHUM INVESTIMENTO DE SUSTENTABILIDADE - PRESERVAÇÃO, RECUPERAÇÃO OU CONSERVAÇÃO...

Projeto Verde que Te Quero

MUDANÇA DE PERCURSO

Em função do ataque de Pragas (Saúvas), as cultivares originais, ou seja, selecionadas previamente pelos Grupos, foram substituidas , no caso a Alface, substituiu a Couve.NA ÁREA EM TORNO PLANTOU -SE MUDAS DE CHICÓRIA.PEDRO PAULO,QUESTIONANDO A NATUREZA

Projeto Verde Que te Quero

Projeto Verde Que te Quero - Pedro Paulo Leite

Por volta de 10:00 Professorese Alunos do Curso de Meio Ambiente , modalidade Subsequente, encerraram as atividadesde Campo da Disciplina Agroecologia, com saldo Positivo , ou seja, com menção avaliativa em alto Nível.Foram entregues os Relatórios finais que registraram o acompanhamento e ações dos discente desde o inicio do mês de maio, quando as atividades de campo fotam iniciadas nas depedências da Escola ( Colégio Integrado Francisco da Silva Nunes - Belém - Pa,BR)

Projeto verde que te quero -Pedro Paulo Leite

Embora estejamos iniciando o Semestre, do Nosso Curso de meio Ambiente ao mesmo Tempo está sendo encerrada nossas atividades de Campo , da disciplina Agroecologia .Na última aula Teórica da disciplina, foi feita uma avaliação com os alunos presentes, momento em que destacamos os pontos positivos e negativos do projeto, ressaltando que os positivos superaram em disparada Os negatvos. Que Bom.Acolheida Produção encerra o processo.

projeto verde que te quero

Preparo das Sementes para Semeadura(Xeiro Verde.

Projeto verde que te quero, Considerações de Um dia de Campo

CONGRATULAÇÕES FINAIS

A FOTO ILUSTRA O MOMENTO FINAL DE UMA AULA DE CAMPO DA DISCIPLINA AGROECOLOGIA, DO CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE, MODALIDADE SUBSEQUENTE, TURMAS MA1 E MA2, DO COLÉGIO INTEGRADO FRANCISCO DA SILVA NUNES - ANO 2010, 1º SEMESTRE - MÓDULO III;

FICAM NOSSOS AGRADECIMENTOS, A TODOS AQUELES QUE CONTRIBUIRAM OU NOS AJUDARAM NA CONSECUÇÃIO DOS NOSSOS OBJETIVOS DE HOJE E ESPERAMOS CONTAR AINDA MAIS COM A JUDA DE QUEM QUER QUE POSSA PARA ATINGIRMOS A META FINAL DE NOSSO PROJETO DE ESTUDOS.

Projeto verde que te quero, Atitudes e Ações IX

IDENTIFICAÇÃO DO SOLO

PARCIALMENTE FOI IDENTICADO,COMO ATERRO,COM POUCAS POSSIBILIDADES PARA O PLANTIO.

A FOTO ILUSTRA, PELA COR OS VESTIGIOS DO HORIZONTE "A" COM POUCAS´CHANCES PARA O DESENVOLVIMENTO DE CULTIVARES SALVO SE FOR FEITA ADUBAÇÃO,CALAGEM E OUTROS TRATOS NECESSÁRIOS AO CULTIVO;

A foto ilustra a abertura de uma cova para a plantação de uma muda de Coqueiro.

Projeto verde que te quero,Atitudes e Ações VIII

AS AÇÕES FINAIS DE UM DIA DE CAMPO DO PROJETO

O CONTATO COM O SOLO

IDENTIFICAÇÃO: GENESIS,CLASSIFICAÇÃO, PERMEABILIDADE E FERTILIDADE.

PERFIL DO SOLO : HORIZONTE O, CAMADA A, B E C.

TEXTURA;

COMPLEMENTAÇÃO PARA TORNAR O SOLO CULTIVÁVEL:

CORREÇÃO,NIVELAMENTO,DRENAGEM;

A foto ilustra a simbologia da presença do Grupo de uma aula de Campo ,momento em que será plantada no lugar definitivo uma muda de Coqueiro,representando a Fraternidae da Equipe e interação Professor e aluno ,da Disciplina AGROECOLOGIA , integrante da grade curricular do Curso Técnico em Meio Ambiente, modalidade subsequente implantado no Colégio Integrado Francisco da Silva Nunes em resposta as Propostas Sugeridas,ao Programa Nacional - Brasil Profissionalizante.De responsabilidade e manutenção da Secretaria de Educação do MEC e responsabilidade das Secretarias de Educação de cada UF.

Projeto verde que te quero,Atitudes e Ações VII

O TANGENCIAMENTO E INTERCESSÃO INTERDISCIPLINAR DO PROJETO.

ESSE MOMENTO IMPORTANTE DA AÇÃO DO PROJETO OCORRE COM A INTERVENÇÃO DO PROFESSOR MOACIR DA DISCIPLINA BIOLOGIA AMBIENTAL QUE FAZ PARTE DA GRADE CURRICULAR DO CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE .
A foto ilustra o momento em que o MS/Prof. Moacir,sugere que os integrantes do projeto identifique a presença de pragas ou insetos que atuem na área, para conhecer sua biologia e seus hábitos ou frequência à área,para garantir a Eficácia do Projeto.

Projeto verde que te quero,Atitudes e Ações VI

A ESCOLHA DA CULTURA A SER IMPLANTADA PELAS EQUIPES OU GRUPO DE ALUNOS ENVOLVIDOS NO PROJETO.

APÓS UMA EXPLANAÇÃO FEITA PELO PROFESSOR EXPLICITADOR, ABORDANDO ALGUMAS ALTERNATIVAS ,PARA NÃO ELEVAR O CUSTO DO PROJETO, PARA EVITAR SUA INVIABILIDADE. OS ALUNOS INTEGRANTES E OU PARTICIPANTES, OPTARAM PELO CULTIVO DE HORTALIÇAS DE FOLHAGEM( couve, alface,coentro ou xeiro- verde,cebolinha)

FOI DESCARTADO USO DE REBENTOS,ESTACAS ou PONTAS VEGETATIVAS.

A foto ilustra esse momento,caracterizado pela decisão dos grupos na escolha da Hortaliça a ser Cultivada no Projeto. meioambienteeamazonia.blogspot.com.br

Projeto verde que te quero,Atitudes e Ações V

DEMONSTRAÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE PROTEÇÃO (repelente ao ataque de insetos)

FORAM RECOMENDADOS , ALÉM DE BOTAS,BONÉS,CHAPEUS,SOMBREIROS,GUARDA CHUVAS,CHAPEU DE SOL,ETC. TAMBÉM OS PROTETORES SOLARES, CREMES OU ÓLEOS HIDRATANTES( para se proteger dos raios ultra violeta).

Projeto verde que te quero,Atitudes e Ações IV

NESSA FASE OCORRE UMA INTERVENÇÃO DO PROFESSOR EXPLICITADOR, NO SENTIDO DE REFORÇAR A UTILIZAÇÃO DOS INSTRUMENTOS, VESTUÁRIO ADEQUADO(proteção ao ataque de pragas e insetos, ou animais peçonhentos). PARA EVITAR POSSIVEIS ACIDENTES.

Projeto verde que te quero,Atitudes e Ações III

APRESENTAÇÃO DOS INSTRUMENTOS E SUA UTILIZAÇÃO COMO MANEJO NA ÁREA ESCOLHIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
A FOTO DEMONSTRA A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS E SEU INTERESSE EM TORNAR REALIDADE A OBJETIVIDADE DO MESMO.RESSALTA-SE QUE ESTA ÁREA FOI ESCOLHIDA POR QUE ESTÁ BEM PRÓXIMO DE UMA BICA, QUE PODERÁ SERVIR PARA A IRRIGAÇÃO NO PROJETO. OBSERVA-SE TAMBÉM , QUE O VESTUÁRIO DOS INTEGRANTES ESTÁ BEM PRÓXIMO DE ALGUNS CRITÉRIOS DE SEGURANÇA, PARA O FIM A QUE SE PROPÕEM.

Projeto verde que te quero Atitudes e Ações II

APÓS SELECIONADA A ÁREA PARTIMOS PARA A IDENTIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS A SEREM UNTILIZADOS
E QUAL O TIPO DE MANEJO DEVE SER UTILIZADO.

Projeto verde que te quero,atitudes e ações I

SELEÇÃO DA ÁREA

CONSISTE EM ESCOLHER UMA ÁREA QUE REUNA QUALIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DO CULTIVO.A FOTO DOCUMENTA UMA DAS ÁREAS PESQUISADAS.

Área, contigua as edificações que abrigam a Cantina Escolar(fundos), Banheiros e Sanitários, depósitos,etc. Vista do ponto do antigo acesso de alunos ou visitantes à Escola)

PROJETO VERDE QUE TE QUERO -SUSTENTABILIDADE/POR PEDRO PAULO-APRESENTAÇÃO

CULTIVO DE HORTALIÇAS ,MANIFESTAÇÃO DE CIDADANIA, EM BUSCA DA SUSTENTABILIDADE.

TRATA-SE DE UM PROJETO QUE ESTÁ ENTRANDO HOJE(09/05/2010),EM OPERACIONALIZAÇÃO,NO COLÉGIO INTEGRADO DE ENSINO MÉDIO E PROFISSIONALIZANTE, SITO, À AVENIDA SANTARÉM S/N(CONJ.MÉDICE II) - BAIRRO DA MARAMBAIA,MUNICIPIO DE BELÉM, NO ESTADO DO PARÁ -BR,POR CONSENSO DE PROFESSORES E ALUNOS DO CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE,MODALIDADE SUBSEQUENTE,PELA NECESSIDADE DA VIVÊNCIA PRÁTICA DA DISCIPLINA -AGROECOLOGIA - VOLTADA PARA A RELAÇÃO SOLO/PLANTA/ MEIO E HOMEM ( UM DOS CONTEÚDOS DA DISCIPLINA) .CONSIDERANDO-SE A DIFICULDADE EM FUNDAMENTAR O CONTEÚDO DISCIPLINAR APENAS NA TEORIA, PENSOU-SE EM AMPLIAR ESSAS ATITUDES AS AULAS DE CAMPO.HAJA VISTO A DISPONIBILIDADE DE ÁREA QUE O COLÉGIO DETÉM.

EM RAZÃO DO EXPOSTO PARTIMOS PARA PRÁTICA E DAMOS INICIO A ESSE PROJETO, QUE FUTURAMENTE PROLONGAR-SE- A, ATÉ AS FUTURAS TURMAS QUE DEVERÃO INGRESSAR NO CURSO,ASSIM COMO ESTABELECER UMA RELAÇÃO DE INTERDISCIPLINARIDADE AOS CURSOS TÉCNICO EM NUTRIÇÃO, PODOLOGIA,

ENFERMAGEM,ETC. INCLUSIVE AOS ALUNOS DO CURSO MÉDIO E MEDIO INTEGRADO PROFISSIONALIZANTE FUTURAMENTE EXTENSIVO À COMUNIDADE EM TORNO.

DESSA FORMA ACREDITAMOS QUE PODEMOS CONTRIBUIR PARA O CRESCIMENTO DE UMA SOCIEDADE CONSCIENTE DE SEU PAPEL CIDADÃO EM RELAÇÃO AO MEIO AMBIENTE, FIRMANDO O NOSSO COMPROMISSO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA. PELO MENOS É O QUE ESPERAMOS COM ESSA PEQUENA CONTRIBUIÇÃO.

PROF. PEDRO PAULO/ALUNO(S) DAS TURMAS MA1 E MA2 - 3º SEM.

ESCOLA TÉCNICA DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE FRANCISCO DA SILVA NUNES

(COLÉGIO INTEGRADO)

meioambienteeamazonia.blogspot.com.br

RELAÇÃO HOMEM NATUREZA,ESPAÇO GEOGRÁFICO E NATURAL - POR PEDRO PAULO

COM O APARECIMENTO DO HOMEM NA SUPERFICIE TERRESTRE( ERA CENOZOICA , PERIODO PLEISTOCENO), O ESPAÇO NATURAL É TRANSFORMADO EM ESPAÇOGEOGRÁFICO, OU SEJA AQUELE ESPAÇO PRODUZIDO PELO HOMEM PARA SATISFAZER AS SUAS NECESSIDADES - PRIMEIRA FORMAS DE USO DA TERRA OU DO ESPAÇO, COM ATIVIDADES SOCIO PRODUTIVAS, PASTORIEO, AGRICULTURA OU A MAIS ATIGA RELAÇÃO DO HOMEM COM O ESPAÇO - COLETA( EXTRATIVISMO VEGETAL, ANIMAL, ETC.) - SURGEM AS PRIMEIRAS SOCIEDADES QUE IRÃO UTILIZAR A TERRA PARA A SUA SOBREVIVÊNCIA PARA ALGUNS PENSADORES, FILOSOFOS,SOCIOLOGOS - CHAMAM-NA SEGUNDA NATUREZA, CONCEPÇÃO POSITIVISTA,PARA OUTROS COMO KARL MARX,A NATUREZA É UMA SÓ,NÃO HAVENDO DUALISMO DE NATUREZA. A SEGUNDA NATUREZA PARA OS POSITIVISTA, CORRESPONDE A CONTINUIDADE DA PRIMEIRA NATUREZA OU DA NATUREZA SEM A PRESENÇA HUMANA(ESPAÇO NATURAL), DAI SURGINDO A CONCEPÇÃO MARXISTA DE NATUREZA" NATUREZA É UMA SÓ ". A CONCEPÇÃO POSITIVISTA ADMITE A PRIMEIRA E A SEGUNDA NATUREZA,OU SEJA, A NATUREZA SEM A PRESENÇA DO HOMEM E A NATUREZA COM A PRESENÇÃ DO HOMEM, ESSE PROPÓSITO PREVALECEU POR TODA A EUROPA DA EXPANSÃO MARITIMO COMERCIAL, MOMENTO EM QUE A NATUREZA ERA TEORIZADA ISOLADAMENTE- INCLUSIVE CRESCE NA EUROPA ESCOLAS APOSTANDO NO DETERMINISMO, QUE TAMBÉM ATINGIU A CIENCIA GEOGRÁFICA PASSANDO PARA A HUMANIDADE O ASPÉCTO DETERMINISTA - DETERMINISMO GEOGRÁFICO , DE FRIEDERICK RATZEL.ESSAS FOR,AS DE PENSAR A NATUREZA VÃO SE TRANSFORMANDO APARTIR DO MOMENTO SE INSERE COMO INTEGRANDE DO ESPAÇO GEOGRÁFICO , EM SUAS TRADICIONAIS FORMAS DE FAZER PRODUZIR A TERRA PAR SUPRIR SUAS NECESSIDADES.CRESCENDO AINDA MAIS EM NOSSOS DIAS
CONSIDERANDO COM EXAGERO OU NÃO AS NOSSAS GRANDES PREOCUPAÇOES DE TRABALHAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, COM SUSTENTABILIDADE.
o QUE ESTAMO FAZENDO PAR CONCILIAR O USO DA NATUREZA E TORNA-LA PERPÉTUA ATÉ O FIM DOS TEMPO?

REGIONALIZÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO

PARA SE COMPREENDER MELHOR A REALIZADADE DO HOMEM NO ESPAÇO GEOGRÁFICO E SUAS RELAÇÕES SOCIO -PRODUTIVAS, A GEOGRAFIA SE UTILIZA DA TÉCNICA DE REGIONALIZAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL.MUITAS JÁ FORAM AS TENTATIVAS - DESTACANDO -SE : A REGIONALIZAÇÃO ATRAVÉS DE PLACAS TECTÔNICAS - ANTIGO CONTINENTE,COMPREENDE A ASIA, AFRICA E EUROPA,TAMBÉM CONHECIDA COMO VELHO MUNDO,CONSIDERANDO SER O BERÇO DAS CIVILIZAÇÕES.O NOVO MUNDO,EMBORA JÁ EXISTISSE,MAS DESCONHECIDO DOS EUROPEUS,FOI ASSIM CHAMADO POR MUITO TEMPO, FAZEM PARTE O CONTINENTE AMERICANO,OU SEJA, AMÉRICA DO NORTE, AMÉRICA DO SUL ,AMÉRICA CENTRAL; O NOVISSIMO CONTINENTE,ATÉ ENTÃO DESCONHECIDO DOS EUROPEUS FORAM CHAMADASAS AS TERRAS DA AUSTRÁLIA E NOVA ZELANDIA,OS ARQUIPÉLAGOS EM TORNO DA POLINÉSIA, MICRONÉSIA E MELANÉSIA.A ANTÁRTIDA FOI A ÚLTIMA TERRA A SER CONHECIDA DOS EUROPEUS,CORRESPONDE AS TERRAS GELADAS QUE CIRCUNDAM O POLO SUL.O MUNDO JÁ FOI REGIONALIZADO POR SISTEMAS ECONÔMICOS E GRAU DE DESENVOLVIMENTO - CAPITALISTAS DESENVOLVIDOS E CAPITALISTAS SUBDESENVOLVIDOS E MAIS OS INTEGRANDES DO BLOCO SOCIALISTA OU ECONOMIAS PLANIFICADAS(EX - SOCIALISTAS).
A REGIONALIZAÇÃO POR GRAU DE DESENVOLVIMENTO TAMBÉM É UMA FORMA DE COMPARTIMENTAR O MUNDO,TENDO POR CRITÉRIO BÁSICO A QUALIDADE DE VIDA , O IDH,PADRÃO DE VIDA E RENDA DA POPULAÇÃO,O NÍVEL DE INDUSTRIALIZAÇÃO ETC. -ESSA FORMA ESBARRA EM SEMELHANÇAS DE
REGIONALIZAÇÕES ANTERIORES ACEITA LARGAMENTE POR AUTORIDADES EDUCACIONAIS, A MIDIA E NO GERAL A COMUNIDADE INTERNACIONAL.TAMBÉM É A MAIS ATUAL FORMA DE REGIONALIZAR O PLANETA - NORTE E SUL. FAZEM PARTE DO NORTE OS PAISES DESENVOLVIDOS E INTEGRAM O SUL AS NAÇÕES SUBDESENVOLVIDAS.POR ULTIMO ESTÁ EM ALTA O USO DE REGIONALIZAR O PLANETA POR BLOCOS ECONOMICOS REGIONAIS ,CONSIDERANDO A MUNDIALIZAÇÃO DO CAPITALISMO, A PARTIR DA DECADÊNCIA DO SOCIALISMO AO FINAL DA DÉCADA DE 80 COM O FIM TAMBÉM DA BIPOLARIDADE E DA GUERRA FRIA.
PODEMOS ENTENDER QUE ESTA ÚLTIMA AINDA NÃO É A FORMA IDEAL DE REGIONALIZAR O PLANETA ,POR QUE AINDA NÃO FORAM BEM COLOCADAS AS VERDADEIRAS REALIDADADES DAS NAÇÕES. COM SE PODE OBSERVAR EM TODAS AS FORMAS DE REGIONALIZAÇÕES SEMPRE FICARAM FALHAS QUANTO AS DIVERSIDADES DAS NAÇÕES NO QUE SE REFERE AS DESIGUALDADES SOCIAIS E ECONÔMICAS OU MECANISMO DE COMPARTIMENTAÇÃO DOS PAISES. EX: AUSTRÁLIA E NOVA ZELANDIA,PAISES CLASSIFICADOS COMO NORTE OU PRIMEIRO MUNDO,MAS, GEOGRAFICAMENTE FAZEM PARTE DO SUL OU SEJA ESTÃO ABIXO DA LINHA DO EQUADOR TERRESTRE,POR OUTRO LADO PAÍSES COMO O MÉXICO, MONGÓLIA E OUTROS QUE INTEGRAM A ÁFRICA E AMÉRICA LATINA , ESTÃO NO NORTE GEOGRÁFICO, OU SEJA, ACIMA DA LINHA DO EQUDOR, MAS INTEGRAM O SUL SUBDESENVOLVIDO, PORTANTO NÃO É UM ERRO, MAS UMA POLÊMICA EM TERMOS DE REGIONALIZAR, EXIGE CUIDADO QUANTO A INTERPRETAÇÃO.
PAISES EM VIASDE DESENVOLVIMENTO AINDA É UMA MATÁFORA PAR CAMUFLAR PROFUNDASDESIGUALDADES SOCIAIS E ECONÔMICASQUE VIVEM ALGUMAS REGIÕES DO MUNDO.POR EXEMPLO REGIÕES OU NAÇÕES DO ORIENTE MÉDIO PRODUTORAS DE PETRÓLEO VIVERAM ESSA EUFORIA COM EXCESSIVA PRODUÇÃO E EXPORTAÇÃO DO PETRÓLEO,CRESCERAM ECONOMICAMENTE, MAS SÃO CLASSIFICADOS COMO SUBDESENVOLVIDOS POR QUE AINDA UMA PEQUENA PARTE DA POPULAÇÃO CONCENTRA A RIQUEZA E A MAIORIA DA POPULAÇÃO VIVE DA BAIXA RENDA COM ACENTUADAS DESIGUALDADES SOCIAIS E ECONÔMICAS,EX : OS EMIRADOS ÁRABES, KWEIT,ARÁBIA SAUDITA,ETC.

A Geografia como Ciência do Espaço-

A geografia como Ciência do Espaço, se preocupa com a Organização do espaço e suas relações com esse espaço. Podendo ser essas relações a forma de como este espaço é utilizado pelo homem. organizando para satisfazer as suas necessidades respeitando as instuições ou os sistemas de economias constituidos por um determinado grupo,inclusive integrando vários conhecimentos interdisciplinares da humanidade , quanto ao estudo, os métodos de trabalho, no sentido de preservar a natureza através de vários discursos que já são incutidos em todas as categorias . portanto é na Escola , nos meio educacionais que crescem não só as preocupações como a criação de e implantação de projetos acadêmicos voltados para essa relação Homem e Meio , que ´e o objeto de estudo da Geografia na concepção moderna e atual.

RESPONDENDO AOS ALUNOS - MENSAGEM DE FINAL DE SEMANA

AOS MEUS PREZADOS ALUNOS, CHEGAMOS AO FINAL DE MAIS UMA SEMANA DE TRABALHO E OU ATIVIDADE.EMBORA ESTEJAMOS NO INICIO DO ANO LETIVO DE 2010,MAS AS PREOCUPAÇOES EM DAR CONTA DE NOSSAS TAREFAS JÁ SURGEM.
GRANDES SÃO AS PREOCUPAÇÕES EM TRABALHAR NOSSOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS, RENOVA - LOS OU INOVAR PARA ESSE ANO DE 2010 - AS REUNIÕES E JORNADAS PEDAGÓGICAS SE MULTIPLICAM PARA QUE POSSAMOS DAR MELHOR QUALIDADE AO ENSINO APLICADO AOS NOSSOS ALUNOS.
ESTA SEMANA JÁ VIVENCIAMOS ALGUMAS ATIVIDADES PEDAGÁGICAS COM OS ALUNO DE ENSINO MÉDIO TRADICIONAL E POSSIVELMENTE NA SEMANA QUE VEM DAREMOS INICIO AS AULAS DO ENSINO MÉDIO ENTEGRADO E SUBSEQUENTE(POS MÉDIO). A ESSES ÚLTIMOS QUE SEJAM BEM VINDOS A NOSSA ESCOLA E OS QUE JÁ SE ENCONTRAM EM NOSOS ESTABELECIMENTOS,QUE APROVEITE PARA DESFRUTAR O QUE PODEMOS TRABALHAR COM VOCÊS.

SEJAM BEM VINDOS AO SOUFRAN

ESSE ANO POR VONTADE DA DIREÇÃO DA ESCOLA, EU NÃO ESTAREI ASSUMINDO AS TURMAS DO SEGUNDO ANO.A DIREÇÃ DA ESCOLA ALEGANDO A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO MÉDIO INOVADOR, ATRIBUIU APENAS PRIMEIRO ANO , COMO PARTE DO PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA VISCONDE DE SOUZA FRANCO,CONSIDERANDO QUE EU FIZ PARTE DA EQUIPE QUE PARTICIPOU DA FORMAÇÃO CONTINUADA - ENSINO MÉDIO INOVADOR - NA ESCOLA SESC DO RIO DE JANEIRO, NO PASSADO MÊS DE JANEIRO, JUNTAMENTE COM VÁRIOS PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO DE TODO O BRASIL, ESPERO QUE EM NOSSA ESCOLA SEJA UM SUCESSO ESSA NOVA PROPOSTA DE ENSINO MÉDIO.
O ENSINO MÉDIO INOVADOR NÃO É UMA NOVA MODALIDADE DE ENSINO E MUUITO MENOS UM REPARO PARA AS DEFASAGENS DO ENSINO MÉDIO TRADICIONAL, CONSIDERADO POR ALGUNS,MAS AJUSTE AS FORMAS DE MANEJO DE COMO APLICAR OS CONTEÚDOS AOS ALUNOS , OU SEJA,TRANSFORMA-LOS TAMBÉM EM PRÁTICA PARA A APLICAÇÃO À VIDA CIDADÃ.
PRETENDE-SE COM ESSA INOVAÇÃO NO ENSINO MÉDIO PROPORCIONAR AO EDUCANDO MAIORES OPORTUNIDADES DE COMO LIDAR ESSES CONTEÚDOS, ATRAVÉS DE INOVAÇÕES MODERNAS DE TRABALHO,MAIOR PERMANENCIA DO EDUCANDO NA ESCOLA,ATRAVÉS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE SEDUZA OS ALUNOS PARA PERMANECERAM MAIS TEMPO ENVOLVIDOS COM OS CONTEUDOS PRÁTICOS E INTERDISCIPLINARES.ASSIM SENDO TRATAREMOS NÃO APENAS MAIORES DILATAÇÕES NAS GRADES CURRICULARES, MAS EVIDENCIAR MAIOR TEMPO DE ATIVIDAES ESCOLARES PARA COMPOR A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO DIA A DIA NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO.QUE DEVERÁ PREVALECER : MAIOR PERMANENCIA DOS ALUNOS EM ATIVIDADES ESTUDNATIS VOLTADAS PARA O FUNDAMENTO INTERDISCIPLINAR
DURANTE O EVENTO VÁRIAS TEMÁTICAS FORAM DISCUTIDAS.OS REPRESENTANTE DOS ESTADOS DESTACARAM SUAS DIFICULDADES. A CONCLUSÃO QUE SE CHEGA É QUE EM TODAS AS UNIDADES DA FEDERAÇÃO AS ANGUSTIAS SÃO SEMELHANTES - ENUMERADAS : CONDIÇÕES DE TRABALHO, PLANO DE CARGO E SALÁRIOS, AJUSTES DE FUNDEB,EQUIPARAÇÃO SALARIAL OU ISONOMIA SALARIAL,INFRAESTRUTURA FISICA DAS ESCOLAS,ENTRE OUTRAS.
MESMO ASSIM É POSSIVEL INOVAR.PREVALECE A VONTADE POLITICA ENTRE OS GOVERNADORES, AS SECRETARIAS LOCAIS E A COMUNIDADEDE ESCOLAR.PARTINDO DO PRINCIPIO QUE EMBORA AS ESCOLAS REPRESENTADAS NO EVENTO JÁ POSSAM CONTAR COM APOIO FINANACEIRO DO MEC, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO MEC ADMITE A POSSIBILIDADE DE ASSORAR TECNICAMENTE AS ESCOLAS QUE NÃO ESTAVAM PRESENTE AO REFERIDO EVENTO.
PEDRO PAULO LEITE
PROF. LIC.GEOGRAFIA E ESTUDOS SOCIAIS -UFPA.
REDE PÚBLICA DE ENSINO DO ESTADO DO PARA

respondendo aos alunos

Aos alunos do Soufran. Estou marcando o Inicio de nossa recuperação no dia 05/02/2010. Quanto aos temas selecionados :Novo Leste Europeu e África pós Guerra Fria.

Respondendo aos alunos - Pedro Paulo(BR)

Ambientalistas,Ecologistas,Defensores da Natureza... são vistos como exagerados, fanáticos e outros pejorativos, quando tentam alertar a população para determinados fatos que agridem a Natureza.Mas a coisa não passa por ai . Suas colocações devem ser respeitadas, devem ser levadas a sério, tanto pelas autoridades constituidas pela própria sociedade como pela população de modo geral. O Planeta parece ser inerte. Será que é isso ? não, O Planeta se ressente do ataque do homem quando dele se utiliza para suprir suas necessidades e mesmo sua vaidade.Destaca-se as suntuosas construções ao sopé de morros ou a paupérrimas construções de pessoas baixa renda ou sem renda. Se pergunta por onde anda os Consultores municipais, estaduais ou federais qunado se percebe a Construção ou a Edificação de um imóvel nessas áreas. Estende-se também para as enseadasrecobertas de dunas ou as tradicionais praias ao longo das costas ou Litorais. Acredito que hajam estudos sobre essa áreas que poderão nortear a possibilidade ou Não de edificações nas áreas em questão ou em outras áreas. Os riscos se multiplicam em várias capitais brasileiras,em destaque ao Rio de Janeiro, que nos trás uma vasta preocupação nesse sentido.Assim como a Geomorfologia acidentada do Rio nos deslumbra com uma paisagem fantástica de cartão postal, por outro lado , os cuidados, a responsabilidade do poder público e da população deve ser dobrada.
- Considerando que em determinadas épocas do Ano , com chuvas intensas , o Trabalho da defesa Civil deve se intensificar. Não apenas centrar em transbordamentos de Canais, coregos,mais também na contenção das encostas, principalmente as que se encontram em situação de risco,ou seja, em ocupações humanas em áreas ainda não consolidades geomorfologicamente,geralmente recobertasde terrenos recentesde aluvião marinho ou eólico,embora aprente fisiograficamente consolidado geologicamente. Faz-se necessário pesquisa geológica de identificação de rocha,inclusive de Rocha Matriz, tipo de Solo a relação edáfica climática e outros fatores necessários as informações a população.
- A conscientização da polução pode se despertada através de informações simples e compreensivas, pelas prefeituras das diversas cidades brasileiras.
- Quanto ao episódio Lamentavel que nos bombardeou na vrada de 2009 para 2010, não fique no esquecimento mas que se redobre o alerta através de informações.